Resumen
En el estado de Sonora, 22% de estudiantes de secundaria reconoció llevar a cabo con alta frecuencia conductas violentas en la escuela en contra de sus compañeros; y 30.9% lo hace de forma ocasional. lo cual muestra la alta incidencia de este problema en la región. El docente en el aula debe promover en su alumnado un comportamiento pro saludable, ecológico y ético, además de los aprendizajes académicos; por esta razón es importante conocer la percepción del profesor sobre la violencia en la escuela y sus factores relacionados. El objetivo de este estudio consistió en conocer la percepción de los docentes de las escuelas secundarias del estado de Sonora sobre el clima escolar, el apoyo que reciben para manejar el acoso escolar y las habilidades propias y de su escuela para abordarlo. Los participantes fueron 395 docentes de 64 secundarias elegidos a través de un muestreo por conglomerados. Las escalas utilizadas fueron: Clima social dentro del centro escolar y Gestión de La convivencia escolar, ambas cumplen con los indicadores de confiabilidad y validez. Con base en los resultados, se concluye que el apoyo que el profesor percibe de cualquier instancia es relevante para los docentes, sin embargo, los atributos personales como su horario laboral, años de servicio y el grado de satisfacción por su trabajo no tienen una relación importante con su desempeño.
Palabras claves: violencia escolar, docentes, educación secundaria, clima escolar.
Vera J, Lagarda A., Navarro D., Calderón N. (2016) Percepción del docente sobre manejo de la violencia y su relación con factores de atributo y de gestión en la escuela. En: Vera J., Valdés A. (Coordinadores) La Violencia Escolar en México: Temas y perspectivas de abordaje. Pp. 195-211.
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